全县党员干部警示教育大会召开

发布时间:2016-11-02 09:38 发布:上海旅游网 浏览:16

12月9日,全县党员干部警示教育大会召开。县委书记李晓雷出席并讲话,县委副书记、县长吴卫东主持,张兴涛、刘广远、王子华、揭月华、黄浩、吴以贵、王伟、郝敬彬等县四套班子领导出席,县委常委、纪委书记时伯明通报了典型案例。

李晓雷在讲话中指出,要以案为镜,警钟长鸣,始终绷紧廉洁自律这根弦。理想信念动摇必然导致腐败,要坚定理想信念,牢固树立宗旨意识,坚持正确的世界观、人生观、价值观,统一思想,提高认识,时刻认清“我是谁,为了谁,依靠谁”,提升拒腐防变的能力;不正之风滋生必然走向腐败,要深刻认识小洞不补、大洞吃苦,身体力行除“四风”;权力私用必然产生腐败,广大党员干部一定要警醒起来,廉洁自律,敬畏誓言、敬畏组织、敬畏党纪,珍惜自己、珍惜家庭、珍惜名节,引以为戒、警钟长鸣。

李晓雷要求,要履职尽责,严格自律,自觉践行为民务实清廉要求。坚定理想信念,树立高线追求。各级党组织要引导党员干部带头践行社会主义核心价值观,处处检查反思、时时自省整改,更好地补精神之“钙”、固思想之元、守为政之本,进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信;时刻保持清醒头脑,以更高标准锤炼党性修养,以更严要求践行宗旨意识,始终与党同心同德,做政治上的“明白人”。增强纪律观念,严守法纪底线。党员干部要把严守党的政治纪律和政治规矩作为第一位要求,自觉抵制各种诱惑和腐蚀;深入学习、全面贯彻新修订的《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》,坚持理想信念宗旨“高线”,永葆共产党人清正廉洁的政治本色;切实增强党章党规党纪意识,严格遵守国家法律法规,坚决守住纪律“底线”,始终保持党的先进性和纯洁性。坚持依法用权,自觉接受监督。党员干部要严格执行民主集中制,始终坚持秉公用权、依法用权、阳光用权、廉洁用权,做到自重、自省、自警、自励,最大限度地防止权力失控、行为失范。

李晓雷强调,要践行“三严三实”,严肃执纪问责,深入推进反腐倡廉建设。严格落实“两个责任”。全县各级党组织要全面落实主体责任,进一步健全完善领导体制和工作机制;各级党组织主要负责人要强化抓党风廉政建设第一责任人的意识,以上率下带动下一级党组织积极承担主体责任;其他班子成员要认真落实职责范围内的党风廉政建设领导责任,严格落实“一岗双责”;各级纪检组织要进一步转职能、转方式、转作风,加强对干部纪律作风的监督检查。驰而不息加强作风建设。结合“三严三实”专题教育活动,认真整改,真正以“三严”去歪风、以“三实”聚正气;加大正风肃纪力度,以最严格的标准、最严厉的措施整治作风问题;大力弘扬“马上就办”的优良作风,深入开展“百姓办事零障碍工程”,坚决查处吃拿卡要和乱作为、不作为、慢作为行为;对违反制度踩“红线”、闯“雷区”的行为“零容忍”,以强力问责促进作风持续好转。始终保持惩治腐败高压态势。各级纪检组织要以“零容忍”的态度坚决惩治腐败,使党员干部形成“不敢腐”的强大心理威慑;坚持纪在法前,抓早抓小,动辄则纠,发现苗头及时提醒,触碰底线及时纠正;深刻认清和领会执纪监督的四种形态,真正做到惩前毖后、治病救人;切实加大对发生在群众身边的“四风”和腐败问题的整治力度;充分发挥巡查在党风廉政建设和反腐败工作中的“尖兵”“利剑”作用,坚持“三个不固定”和“四个不放过”;充分发挥查处腐败案件的警示教育作用,不断净化政治生态,永葆党的生机活力。

就当前工作,李晓雷要求,要以学习贯彻十八届五中全会和省委全会精神为强大动力,全力以赴做好“三重一大”、信访稳定、民计民生等各项工作,确保完成全年经济社会发展目标任务,实现“十二五”圆满收官;坚持问题导向,积极适应发展新常态,认真研究、精心制定明年重大项目投资计划、为民办实事项目计划和事关全县改革发展稳定大事,为实现“十三五”改革发展开好局。

就会议精神的贯彻落实,吴卫东要求,要加强教育,守住底线。要把严守党的政治纪律和政治规矩作为第一位要求,务必要把党规党纪刻印在心上,把纪律挺在法律面前,坚决守住政治底线、法纪底线和道德底线。要落实责任,严明纪律。要把落实“两个责任”作为反腐倡廉的“牛鼻子”牢牢抓在手上,落实好党风廉政建设主体责任,主要负责人要负起“全面的责任、直接的责任、首要的责任”。各级纪检监察组织要切实担负起监督、提醒、警示的重要职责,突出主业主责,坚决以“零容忍”的态度惩治腐败和不正之风。要严抓实干,创先争优。各级党员干部要以这次警示教育为镜鉴,进一步发扬“为公真干、马上就办”的作风,优化服务,提升效能,干好工作。各镇(街道、区、场)、各部门要对照全年目标任务和市对县科学发展考核指标,以差欠必补、目标必成的决心抓好收尾工作,为实现“十二五”圆满收官和“十三五”扎实开局作出应有贡献。

会上,与会人员观看了警示教育片《脱缰的权力,毁灭的人生——守纪律,讲规矩,践行“三严三实”专题教育》。

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