“我扮演的是狮子”、“我扮演的是大象”……7月4日，徐州幼儿师范高等专科学校第一附属幼儿园的14位小朋友，在幼专大礼堂度过了奇妙的50分钟。两位风趣幽默的英国教师妮可和艾丽，为小朋友们带来了从没体验过的儿童戏剧课。
虽然语言不通，可孩子们和两位英国教师的交流毫无障碍。孩子们在老师的带领下，很快介绍了自己、组建了团队、熟悉了彼此，并顺利了解了课堂规则，进入到老师所营造的戏剧氛围内。“通过游戏和表演的形式，激发孩子的思维和想象力，远比纸上谈兵的灌输方式更有意义。”幼儿园中班班主任刘老师告诉记者。
“戏剧教育”是源自英国的教育模式，推崇儿童对戏剧的参与和学习。在西方，儿童戏剧是一种常见的教学方式，甚至从幼儿园开始，孩子们就自己表演戏剧。“戏剧教育”是西方教学体系的重要组成部分，但在中国，“戏剧教育”毕竟还是新生事物。对徐州的幼儿园来说，更是从未接触过。
“在教育戏剧的教学模式下，孩子爱玩的天性能够尽情释放，一些内向的孩子有了更多与小伙伴交流的机会，现在他们都乐于表达、敢于交流；而外向的孩子，则会更懂得规矩规则，学会自我管理和控制。”徐州幼专音乐舞蹈系主任孙科京说，这次邀请英国幼儿教师前来授课，就是让孩子和老师都体验一下原汁原味的“戏剧教育”。
在幼儿的艺术培养中，徐州幼专音乐舞蹈系与徐州幼教集团实施的“儿童戏剧教育的研究与实践”的试点教学，目前已有8所实验幼儿园。
“以往活动都是教师预设好的，而在进行教学模式改革之后，教师从一个控制者转变为孩子活动的支持者和参与者，把更多的时间和空间还给孩子们。”幼教集团办公室主任、徐州幼专幼教研究所负责人徐剑媚说，儿童戏剧教育活动建构场景中的物件与传统的教学游戏中由教师安排孩子角色的形式不同，不少孩子在随性表演中，往往会有一些意想不到的出彩表现。
“戏剧教育，不需要孩子精心设计情节和布景，也不需要他们的表演动作多完美，他们只需要在教师的指导下创设情境、角色感悟、随性表演。”徐剑媚认为，在这种教学模式下，整个过程看似什么都没有教，但其实已经教会了孩子一切，比如主动思考、培养创造力、锻炼沟通表达能力等。
孙科京说，戏剧教育通过戏剧的元素、结构、表现方式和幼儿教育理念与方法，让幼儿的五觉几乎同时参与到戏剧教学活动中，从而有效增加幼儿的活动与学习兴趣，激发想象力与创造力，增进语言及肢体能力，促进情感、态度、思维和社会性的整合。
据了解，为了培养师资，徐州幼专从2015年秋季开学起，在全国高校中首开儿童音乐剧专业，将儿童戏剧教育纳入到日常教学计划中。该校有关负责人表示，通过纳入教学计划，今后学生当了教师，便能把教学技能融入到教育活动中，让更多的孩子接受这一充满戏剧元素的教学方式，改变教学枯燥无味、填鸭式和满堂灌等现状。
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