问题描述：
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问题解答：
你好
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走一步,再走一步
教学目标
⒈知识目标:语言的积累,感悟和运用,以及基本技能的训练.
⒉能力目标:培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.
⒊德育目标:让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.
教学设计
⒈教学重点:探究"走一步,再走一步"的含义.
⒉教学难点:多角度的,有创意的阅读能力的培养.
⒊课时安排:2课时
⒋教学方法:导,学,练法
教学设想
一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量.多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度.怎样确立角度呢 可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题.举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度.这样的角度课文中很多.
预习内容
一,查字典,给下面加点字注音,在下面的方框中工整地抄写这些词语一遍.并掌握的字的读音,把每个词读一读.
训诫( ) 耸立( ) 峭壁( ) 嶙峋( ) 迂回( )
凝视( ) 啜泣( ) 颤抖( ) 目眩( ) 纳罕( )
二,辨析形似字的字音和字形,给下面的字注音并组词.
1, 辍 ( ) 2 , 峋 ( )
啜 ( ) 殉 ( )
缀 ( ) 询 ( )
3, 诫 ( ) 4, 眩 ( )
械 ( ) 炫 ( )
"凝视"是聚精会神地看的意思.请你再举出至少6个表示"看"的意思的词语.能多举更好.
预习质疑.
从课文内容看,本文标题"走一步,再走一步"是什么意思
在人生道路上,面对困难,"走一步,再走下一步"是什么意思
学生质疑题:
默读课文两遍,要求明确故事发生的时间,地点,人物,事情的起因,,经过和结果,准备复述故事情节.
教学步骤
第一课时
让学生学会有感情地诵读课文,在复述故事情节的基础上理解课文内容,进而感悟生活哲理.
导入:
讲述1945年1月莫顿 亨特架机侦察的故事导入.(课件打出)
(1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到.就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗 ")
明确:这个人就是莫顿亨特,他当时在领奖会上讲了自己只所以战胜困难,是由于小时侯的一段经历所留下的启示.于是他就开始讲了一段故事,这故事就是我们今天所要学的文章.所以老师想请大家替他讲这故事的大致内容.
默读课文,初步感知:了解写了什么
快速阅读课文,时间5分钟.
默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完.到时说"时间到".默读后要请同学复述故事情节,明确:要素齐全,包括时间 地点,人物,事情的起因 ,经过,结果等.
复述难点往往是时间,地点,人物,数字,默读时要注意看清楚.
默读文章,组织学生复述课文.(大屏幕投影复述要点:时间,地点,人物,环境,故事过程)
2.复述故事情节,感知课文内容:
⑴复述前的准备——抢答:(采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)
①故事发生在美国哪个城市 (费城)
②故事发生在什么时间 (七月)
③爬悬崖的一共几个孩子 有名字的有哪两个 (六个 内德 杰利)
④
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