问题描述：
我们学校准备在开学时候把上学期的语数英再次重考，现在快开学了，已经休息了2个月了，知识都忘了，现在该怎么复习，还有2天时间，考前差不多也有3个小时复习，现在该怎么复习？没放假前的期末考，我语文和英语都考80几分，数学考90几分，现在该怎办？
问题解答：
如果只考语数英的话那就比较容易了，因为不用背小科。
语文重点看课文分析以及基础知识
数学把所有的概念定理都复习一遍
英语要牢记单词，其他的短时间也看不完。
请上BAIDU查初二试题
语文
内容和目标要求
（一）积累与运用
1．背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇（7~9年级）。
2．课外必读书目：《语文课程标准》推荐的课外阅读书目，如《伊索寓言》、《繁星•春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》等。
3．语言基础知识在实际生活中的运用。
（二）阅读
1．文言文
浅易文言文的阅读，重在考查记诵积累，考查理解文章的大意，不应考查词法、语法等方面的知识。
2．现代文
现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴趣；选文要有难有易，兼顾不同层次学习水平的学生。
在阅读的考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。
（三）语言表达
1．口语交际
口语交际能力的考查有各种方式，可以在笔试前进行听力测试；也可在笔试之外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力的有效考试形式。
2．写作
写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。作文命题还应注意减少学生套题的可能性。
数学
内容和目标要求
⒈初中毕业生数学学业考试的主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力；对数学的基本认识等。
⑴基础知识与基本技能考查的主要内容
了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地应用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果作合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率。
⑵“数学活动过程”考查的主要方面
数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究与交流的意识、能力和信心等。
⑶“数学思考”方面的考查应当关注的主要内容
学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，其内容主要包括：
能用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象来表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到作一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论作合理的质疑；面对现实问题时，能主动尝试从数学角度、用数学思维方法去寻求解决问题的策略；能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能合乎逻辑地与他人交流等等。
⑷“解决问题能力”考查的主要方面：
能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略。
⑸“对数学的基本认识”考查的主要方面：
对数学内部统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等）；对数学与现实、或其他学科知识之间联系的认识等等。
⒉依据数学课程标准，考试要求的知识技能目标分为四个不同层次：了解（认识）；理解；掌握；灵活运用。具体涵义如下：
了解（认识）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次：经历（感受）；体验（体会）；探索。具体涵义如下：
经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。
体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。
探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的区别和联系。
听力测试与笔试题型
听力部分（30分）
Ⅰ.单句理解（5分）
听句子，从所给三幅图中选出与所听到的句子情景相同（相近）的图画。共5小题。每个句子仅读一遍。
Ⅱ.听对话（15分） 共两节。
第一节 听5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。每段对话读两遍。
第二节 听4组对话。每组对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。每组对话读两遍。
Ⅲ．听短文，选择正确答案。（5分）听一段短文，根据短文内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。短文读两遍。
Ⅳ. 听短文（或对话）填表格。（5分）听一段短文或对话，根据短文或对话内容及填写要求填表格。短文或对话读两遍。
笔试部分（105分）
英语知识应用 （共三大题，满分60分）
Ⅰ.选择填空（10分） 共10小题，每题在一或两句话中留出空白，要求考生从4个选项中选出正确答案。考查的内容以在语境中的语法、词汇和日常交际用语的选择为主。
Ⅱ.完形填空（10分） 在一段难度适中的短文中留出10个空白处，要求考生从每小题的4个选项中选择正确的答案，使补足后的短文意思通顺，结构完整。考生必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇和语法知识，选择正确的答案。
Ⅲ.阅读理解（40分） 共5篇短文。其中第1篇要求考生在阅读理解的基础上，根据所给材料判断句子的正误。第2、3篇要求考生在阅读理解的基础上，根据所给材料，从每小题的4个选项中选出最佳答案。第4篇是个段落次序打乱的短文，要求考生在阅读理解各段大意的基础上给短文重新排序。第5篇是一篇任务型短文，根据短文中的步骤，完成一个任务设计。任务型短文要求考生不但要读懂，还要动手做，即根据要求，把文字信息转化为图形、图像、图表、表格、数字等信息，形式可以是画图、制作表格、填空、设计（广告、贺卡、名片、信封……）等。
阅读理解测试的主要要求是：
1．既要理解具体的事实、细节，也要理解抽象的概念；
2．要对具体的事实、细节进行分析判断和逻辑推理，以理解其深层次的含义；
3．要了解背景，理解文章的内涵，能概括文章的中心思想。
写（共四大题，满分45分）
Ⅰ.单词归类（10 分） 根据所给单词，按其所属类别进行归类，归类后如你能写出更多的该类的单词，请写出来。考生多写的正确归类的单词每两个加1分，加分与扣分相抵后，分数不得超过该题满分。
Ⅱ.遣词造句（10分） 根据每题所提供的图画的情景、提示词，写一个与图画情景相符的句子。凡能运用关键词写出与所给图画情景相符的句子，意义和语法都正确的均可得分。
Ⅲ.综合填空（10 分） 在一段难度适中的短文中留出10个空白处，短文上方有一个备选词汇框，要求考生根据短文大意和语境选择框格内词汇的正确形式填入空白处，每空只填一个单词，使补足后的短文意思通顺、结构完整。
Ⅳ.书面表达（15分） 共两小题。第一小题（5分）要求考生根据提示写一篇英语应用文，如便条、留言条、电话记录、通知等，词数约40左右。第二小题（10分）要求考生根据图画或提示的情景，用英语写一篇记叙文。词数80左右。提供两题命题作文，考生任选一题。
书面表达的总体要求是：切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言准确、得当，书写工整。
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