问题描述：
⒈找出本文比喻说明方法（打比方的说明方法）并具体说明它的作用？ ⒉根据介绍事物的顺序我们可以将本文分成哪几个部分？ ⒊最终人们是依据什么将鸭嘴兽列入哺乳类？你同意人们的这一决定么？ ⒋怎样理解“没有不犯错误的完人”这句话的深刻含义及其在文章中的作用？ ⒌本文的启示是什么？
帮忙速度，100分啊！
拜托！！我们要的是答案！这份教案我们也有啊！！没标准答案！那位仁兄帮忙打一打啊！！！！……自己想的也好，希望有正确率！！
问题解答：
纲： 哺乳纲 Mammalia
目： 单孔目 Monotremata
科： 鸭嘴兽科 Ornithorhynchidae
属： 鸭嘴兽属 Ornithorhynchus
种： 鸭嘴兽 Ornithorhynchus anatinus
拉丁文学名：Ornithorhynchus anatinus
英名名称：Platypus duckbill，Duckmole;
又名： 鸭獭
现生哺乳类中最原始而奇特的动物。仅分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间，在塔斯马尼亚岛也有栖息。
澳大利亚的单孔类哺乳动物，最奇特的要数鸭嘴兽。所谓单孔类动物，是指处于爬虫类动物与哺乳类动物中间的一种动物。它虽比爬虫类动物进步，但尚未进化到哺乳类动物。两者相同之处在于都用肺呼吸，身上长毛，且是热血；而单孔类动物又以产卵方式繁殖，因此保留了爬虫类动物的重要特性。
凡见过鸭嘴兽的人都说它长得实在太怪异了。当初英国移民进入澳大利亚发现鸭嘴兽时，惊呼其为“不可思议的动物”。鸭嘴兽长约40厘米，全身裹着柔软褐色的浓密短毛，脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。四肢很短，五趾具钩爪，趾间有薄膜似的蹼，酷似鸭足,在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。吻部扁平，形似鸭嘴，嘴内有宽的角质牙龈，但没有牙齿,尾大而扁平，占体长的1／4，在水里游泳时起着舵的作用。
雄性鸭嘴兽后足有刺，内存毒汁，喷出可伤人，几乎与蛇毒相近，人若受毒距刺伤，即引起剧痛，以至数月才能恢复。这是它的“护身符”。鸭嘴兽为水陆两栖动物，平时喜穴居水畔，在水中时眼、耳、鼻均紧闭，仅凭知觉用扁软的“鸭嘴”觅食贝类。其食量很大，每天所消耗食物与自身体重相等。
母体虽然也分泌乳汁哺育幼仔成长，但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。母体没有乳房和乳头，在腹部两侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。
幼体有齿，但成体牙床无齿，而由能不断生长的角质板所代替，板的前方咬合面形成许多隆起的横脊，用以压碎贝类、螺类等软体动物的贝壳，或剁碎其它食物，后方角质板呈平面状，与板相对的扁平小舌有辅助的“咀嚼”作用。
澳大利亚的鸭嘴兽是澳大利亚特有的非常特殊乳汁单孔目动物。它的嘴和脚象鸭子,尾部象海狸,是世界上仅有的三种生蛋的哺乳动物之一(另两种是刺猬)，鸭嘴兽没有奶头，但在肚子上有一小袋,内分泌乳汁,小鸭嘴兽靠添乳汁长大。
成年鸭嘴兽长度有 40-50公分，重量母的在 700-1600克之间，公的在 1000-2400克之间。
鸭嘴兽生长在河，溪的岸边，它的大多时间都在水里，它的皮毛有油脂能保持它身体在较冷的水中仍保持温暖。在水中游泳时它是闭着眼的，靠电信号及其触觉敏感的鸭嘴寻找在河床底的食物。它以软体虫及小鱼虾为食。
鸭嘴兽生殖是在它的岸边所挖的长隧道内进行的。她一次可最多生三个蛋。六个月后的小鸭嘴兽就得学会独立生活，自己到河床底觅食了。
鸭嘴兽在水中追逐交尾，卵似乌龟蛋状。小鸭嘴兽孵化出世后，靠母乳喂养4个月方能自己外出觅食。鸭嘴兽的生物钟是颠倒的，它们惯于白天睡觉，夜晚活动。
鸭嘴兽能潜泳，常把窝建造在沼泽或河流的岸边，洞口开在水下,包括山涧、死水或污浊的河流，湖泊和池塘。它在岸上挖洞作为隐蔽所，洞穴与毗连的水域相通。它是水底觅食者，取食时潜入水底，每次大约有一分钟潜水期，用嘴探索泥里的贝类、蠕虫及甲壳类小动物以及昆虫幼虫和其他多种动物性食物和一些植物。鸭嘴兽分布在澳大利亚南部及塔斯马尼亚岛，是现存最原始的哺乳动物，是形成高等哺乳动物的进化环节，在动物进化上有很大的科学研究价值。
冬季不活动或冬眠。雌兽挖相当于16米长的涧穴，将卵产于用湿水草筑成的巢内，每产产卵，有时3卵。卵比麻雀卵还小，彼此粘在一起。孵卵期洞口堵塞，孵出的幼兽发育很不完全，鸭嘴兽既无育儿袋也无乳头，成束的乳腺直接开口于腹部乳腺区。幼兽用能伸缩的舌头服食乳区的乳汁，哺乳期大约五个月。
鸭嘴兽在学术上有重要意义，历经亿万年，既未灭绝，也无多少进化，始终在“过渡阶段”徘徊，真是奇特又奥妙，充满了神秘感。这种全世界唯有澳大利亚独产的动物，但因追求标本和珍贵毛皮，多年滥捕而使种群严重衰落，曾一度面临绝灭的危险。由于其特殊性和稀少,已列为国际保护动物。澳大利亚政府己制定保护法规。
教材书店肯定有~~
新华书店也有，只不过到得要完一些（通常在学期过半了才有）
也可以在各大书店订到（如钟书书店）
叶进
北京北广电子集团有限责任公司总工程师
北京北广科技股份有限公司执行总裁兼技术总监
教授级高工
叶进同志在广播电视科技界作出了卓越贡献，并取得了杰出成就，主要如下：
参与和完成的项目有：100KW短波广播发射机及电脑自动控制系统、调频广播发射机、中波、短波发射机系统和短波广播发射机馈线、600KW数字中波广播发射机功率模块的国产化、600KW中波广播发射机变压器结构分析、100KW和400KW中短波假负载的主设计、中央电视塔灯光工程施工等，成功地设计、研制并解决了一系列主要技术难题。此外，叶进同志还主持或参加完成了一系列具有开拓性或创新性的科研技术项目，发表了不少在业界具有影响力的论文著作，取得了不菲的成果。曾被评为广电部十佳青年等荣誉称号，2002年4月获得北京市总工会授予的首都劳动奖章，荣获广播电影电视总局科学技术进步奖，论文《PSM发射机杂音问题及解决方案》获广电总局第二届中青年科技论文一等奖，2002年荣获首都劳动奖章等。 北京北广电子集团的主要产品领域涉及无线发射设备及配套产品、有线电视网络产品、电视转播车及广播电视演播系统、应用电视设备、录像机和摄录一体机（与JVC合资）、数字机顶盒、天线与铁塔设备、无线通讯设备、雷达显示设备以及强大的系统集成技术和能力，公司的综合实力在国内同行业中处于领先地位。经过战略整合和业务重组后的北广电子业集团总资产达到16亿元，净资产11亿元，拥有北京JVC、北京迈可林等多个合资企业。广播电视发射设备的市场占有率全国第一，产品遍布全国32个省市、自治区、直辖市，并远销欧、美、非、东南亚等十六个国家和地区，公司高质量的产品和服务赢得了国内外客户的好评。
鸭嘴兽分布于澳大利亚和塔斯马尼亚。属半水栖生活，为淡水中的捕食动物。体重在0.6一2.1公斤之间，周身披有密毛，腹毛多绒。眼及耳位于皮肤皱褶处，当沉入水中时，皮褶紧闭,可以防止水的进入。足上有蹼，而且有爪，既刊于游泳又利于挖洞。
在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。雄性踝部有长约2．5厘米的角质距，与毒腺相连。人若受毒距刺伤，即引起剧痛，以至数月才能恢复。脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。幼体有齿，但成体牙床无齿，而由能不断生长的角质板所代替，板的前方咬合面形成许多隆起的横脊，用以压碎贝类、螺类等软体动物的贝壳，或剁碎其它食物，后方角质板呈平面状，与板相对的扁平小舌有辅助的“咀嚼”作用。栖于多种水环境，包括山涧、死水或污浊的河流，湖泊和池塘，是水底觅食者。每次大约有一分钟潜水期，捕食水生有壳动物、昆虫幼虫及其他多种动物性食物和一些植物。它在岸上挖洞作为隐蔽所，洞穴与毗连的水域相通。
冬季不活动或冬眠。雌兽挖相当于16米长的涧穴，将卵产于用湿水草筑成的巢内，每产产卵，有时3卵。卵比麻雀卵还小，彼此粘在一起。孵卵期洞口堵塞，孵出的幼兽发育很不完全，鸭嘴兽既无育儿袋也无乳头，成束的乳腺直接开口于腹部乳腺区。幼兽用能伸缩的舌头服食乳区的乳汁，哺乳期大约五个月。
鸭嘴兽在学术上有重要意义，但因追求标本和珍贵毛皮，多年滥捕而使种群严重衰落，曾一度面临绝灭的危险。澳大利亚政府己制定保护法规。
哺乳动物从老鼠到人类，都是胎生并用自己的乳 汁哺育孩子。爬行动物和鸟类是卵生的，但是，鸭嘴兽却完全与众不同，竟然是一种产蛋的哺乳动物。
到了繁殖期，成年鸭嘴兽会在河岸上用前脚上的宽指甲挖一个特殊的洞。洞大 约有30米长，里面有一个或多个小巢。
雌鸭嘴兽会产下2只或3只软壳蛋，10天后幼 仔被孵化出来。从这以后，它们的行为就越来越像哺乳 动物了：幼鸭嘴兽吃母亲的奶，直到它们长到可以离开洞穴。
鸭嘴兽是肉食动物---捕食昆虫和其他一些生活在流动的小溪与河底的小动物。在水下，鸭嘴兽闭上眼睛，用它那柔软而敏感的嘴在泥浆里掏摸着找寻食物。
鸭嘴兽游泳能手，用前肢蹼足划水，靠后肢掌握方向。
鸭嘴兽是极少数用毒液自卫的哺乳动物之一。在雄性鸭嘴兽的膝盖背面有一根空心的刺，在用后肢向敌人猛戳时它会放出毒液。
是现在世界上最原始的哺乳动物。它像鸟不是鸟，嘴像鸭子，没有牙齿有蹼，全身有密毛尾巴又长又阔，四条腿健壮有力，走起路来又像爬行动物。它们生活在奥大利亚，就像我国的大熊猫一样珍贵。鸭嘴兽生活在河边沿岸，用它那坚硬的爪子在河边挖掘洞穴，并在里面筑窝。白天在洞内睡觉，傍晚出来下水捕食。它们是游泳高手，成群结队在水中悠游。在游泳时它们的眼睛和耳朵由肌瓣闭塞，靠非常发达的触觉寻找食物。它们的口腔里有一个袋状的颊囊，等到里面装满食物，就回到窝里细细地品味。鸭嘴兽是原始的卵生哺乳动物，雌性生下的是软壳蛋，并且像鸟一样地伏孵，经过10天左右的时间，幼兽破壳而出。此时的幼兽仅长3厘米，眼睛看不见东西，也没有尾巴。雌鸭嘴兽没有奶头，只在腹部有小孔，喂奶时仰卧，幼兽爬到母亲肚子上吸奶。鸭嘴兽对水质污染非常敏感，只生活于没有污染的淡水中。
http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16363.html
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》练习题：
1. 解释下列加点字的意思：
拍案者 引以为鉴 不伦不类
2. 指出下列句子的说明方法及作用：
A雄鸭嘴兽有50多厘米长，雌的略小。
B它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到1公斤，但一天能吃下与自己体重相当的事物。
3也许鸭嘴兽就是大自然给人类开的一个玩笑，它竟然曾经使英国有名的生物学家们大发雷霆，具体说说其中的原因。
4找出本文比喻说明方法（打比方的说明方法）并具体说明它的作用？
5根据介绍事物的顺序我们可以将本文分成哪几个部分？
6最终人们是依据什么将鸭嘴兽列入哺乳类？你同意人们的这一决定么？
7“澳大利亚是当前世界上唯一的单孔类动物的故乡，除了鸭嘴兽外，还有一种鼹”句中“当前”能否删去，说说理由。
8恩格斯在信中写道“因此，但愿您不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧”，为什么他要“请求鸭嘴兽“原谅”？他希望别人从这件事中汲取什么教训。
9怎样理解“没有不犯错误的完人”这句话的深刻含义及其在文章中的作用？
10如果鸭嘴兽也有思想，那么它会原谅恩格斯么？请代鸭嘴兽给恩格斯写一封信。
教学目标
1．理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。
2．通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。
说明：
这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章。用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡了这样一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。让学生在了解知识的同时得到科学精神的熏陶。
但这毕竟是语文课，仅有精神熏陶是不够的，还应学习课文语言表达的特色，才能使教材发挥出应有的作用。做学问不做细就不容易找到事物间的内在联系，进而也就失去了认识事物内在联系和本质的机会。因而教学中应引导学生思考诸如“我们在哪些语句中得到信息的”、“这些语句是如何表达的”、“我们能学习这种表达方式吗”之类问题，并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。
教学重点与难点
1．重点：通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。
2．难点：理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。
说明：
这样的文章，学生不难理解大意，但如何在巩固原有语言能力的前提下，通过学习本文获得提高，必须让学生深入文本中，在对词句的分析品读中切实体会语言表达上的特色。
文中倡导的科学精神学生可能会谈得比较抽象，因此，通过学生朗读、教师范读引导学生结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以理解，可以取得较好的效果。学生表达不清的可由教师讲述，切忌让学生空谈，课堂本身就可以让学生体会实事求是的态度的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入 1、出示鸭嘴兽图片
2、请学生简介鸭嘴兽 简介鸭嘴兽 由已知知识进入，可以使学习有个轻松的开始。
初识课文 1、通过学习课文《使人伤脑筋的鸭嘴兽》
我们还能了解些什么？（要求学生默读全文）
2、解决生字词
出示部分生字词，请学生朗读，并口头解释部分词义。
1、默读全文
2、学生朗读解释
拘泥、媲美、不伦不类、俨然、断然、蹼
方便快捷的检验预习工作，同时为理解课文的语言特色作准备。
理解课文 1、课文在介绍鸭嘴兽时多处与其它动物作比较。找出这类句子，并说说这样比较为了说明鸭嘴兽什么特点。
2、文中这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（学生可能会回答“不伦不类”“奇怪”的特点，予以肯定后要追问怪在哪里、怎么不伦不类？促进学生能有针对性的回答，非泛泛而谈。）
3具有鸭嘴兽的这种特点的动物现在生物学上归为哪一类？ 1、圈画并用批注形式写出作比较的作用。
1“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”——将鸭嘴兽与家鸭水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。
2“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”——与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上的特殊性。和一般兽类、爬行类都不完全同。
3“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”——与爬行动物和哺乳动物相比，说明其动物进化中的等级特点。
2、突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。
3、生可齐答：卵生哺乳类 用圈画、写批注的方法引导每个学生进入文本并产生思考。只有充分思考之后的交流才更有机会闪现智慧的火花。也使课堂活动能有效促进每个学生能力提高。
引申思考 1、但在鸭嘴兽刚进入人类视野时却带来一些问题？是什么问题.？
2、为什么会产生这样的问题？这将带给我们什么启示呢？
先读读课文，再思考。
学生读5、6两段；师读1、2两段。
3、谁能简介恩格斯，出示图片。
4、教师小结：回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多新出现的事物我们都会有这样的认识过程。现在当我们回头看这段历史，可能会觉得那是多么可笑的行为，但当身处其中时，犯错误的人中未必没有你。如何去看待新生事物，我想今天的课文给了我们一点启示：做点实际的调查研究，看到事实真相后再下结论。这样的态度会让我们少犯错误。 学生简要回答：人们不认可它的存在。
2、齐读5、6段，边听边看边思考。
3、简介恩格斯
4、思考回答故事的启示。
任何时候朗读都是促进理解和思考的良方，朗读使学生再次投入文本，在文章语言的启示下体会到文本真正的思想。
通过朗读中的语气语调向学生传达教师的理解，开启学生的思路。
教师的小结可弥补学生理解的不足，在一定程度上也引导了学生思维的广度和深度。
实践练习 1、本文作为科普类文章，在用词上也具有尊重事实，表达准确的特点，例如文中的“革命导师恩格斯也一度拘泥于这种认识，后来……”中的“一度”准确表达了恩格斯在生物学上有较长一段时间是拘泥于传统概念的，但并非一直如此，这样就比较符合实际情况。
2、请你也从文中找出两处这样的用词，并加以点评。 1、学生寻找思考。
文中的例句主要有
（1）“据说，当1880年一个……。”中的“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。
（2）“这拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个，而非只是他。
（3）“我们知道，一般从蛋中孵出的小动物……；而一般吃奶的动物……。”中两个“一般”都说明动物的普通情况，但不排斥特殊情况。
……等等。
该环节既是对语言特色的巩固，也是对课文倡导思想的检验。
作业 1、查阅资料，写一篇题为《针鼹与鸭嘴兽》的小短文。150字左右。试着通过与鸭嘴兽的比较，让人们了解针鼹的特点。
2、寻找体现实事求是精神的格言。
完成作业 既尝试了用比较法写作，又兼顾了与课文内容的承接。另外鸭嘴兽材料是现成的，也减少学生课外查资料的量，让学生提高作业效率。
思路点拨：
本文作者用聊天讲故事的方式娓娓道来，比较轻松易接受，所以也可以由恩格斯的故事入手开始教学活动。在分析其犯错误原因时用“那么让我们来认识一下使恩格斯犯错误的鸭嘴兽吧”自然链接到鸭嘴兽卵生哺乳类的特点，然后抓住“按照传统的概念，哺乳动物必须胎生，而不会下蛋。”这句话体会恩格斯犯错误的真正原因——拘泥传统概念，由此推断出“在判断新生事物时不要拘泥于原有的观念，要注重实践，尊重科学 。”的道理。
练习举隅：
1．你所了解的寓言故事中有没有类似的主题，将它介绍给同学或家人。
2．寻找周围人生活中拘泥于老观念而犯错的事例，能指出，同时想办法劝说别人尊重事实。
参考资料：http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16363.html
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》练习题：
1. 解释下列加点字的意思：
拍案者 引以为鉴 不伦不类
2. 指出下列句子的说明方法及作用：
A雄鸭嘴兽有50多厘米长，雌的略小。
B它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到1公斤，但一天能吃下与自己体重相当的事物。
3也许鸭嘴兽就是大自然给人类开的一个玩笑，它竟然曾经使英国有名的生物学家们大发雷霆，具体说说其中的原因。
4找出本文比喻说明方法（打比方的说明方法）并具体说明它的作用？
5根据介绍事物的顺序我们可以将本文分成哪几个部分？
6最终人们是依据什么将鸭嘴兽列入哺乳类？你同意人们的这一决定么？
7“澳大利亚是当前世界上唯一的单孔类动物的故乡，除了鸭嘴兽外，还有一种鼹”句中“当前”能否删去，说说理由。
8恩格斯在信中写道“因此，但愿您不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧”，为什么他要“请求鸭嘴兽“原谅”？他希望别人从这件事中汲取什么教训。
9怎样理解“没有不犯错误的完人”这句话的深刻含义及其在文章中的作用？
10如果鸭嘴兽也有思想，那么它会原谅恩格斯么？请代鸭嘴兽给恩格斯写一封信。
教学目标
1．理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。
2．通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。
说明：
这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章。用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡了这样一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。让学生在了解知识的同时得到科学精神的熏陶。
但这毕竟是语文课，仅有精神熏陶是不够的，还应学习课文语言表达的特色，才能使教材发挥出应有的作用。做学问不做细就不容易找到事物间的内在联系，进而也就失去了认识事物内在联系和本质的机会。因而教学中应引导学生思考诸如“我们在哪些语句中得到信息的”、“这些语句是如何表达的”、“我们能学习这种表达方式吗”之类问题，并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。
教学重点与难点
1．重点：通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。
2．难点：理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。
说明：
这样的文章，学生不难理解大意，但如何在巩固原有语言能力的前提下，通过学习本文获得提高，必须让学生深入文本中，在对词句的分析品读中切实体会语言表达上的特色。
文中倡导的科学精神学生可能会谈得比较抽象，因此，通过学生朗读、教师范读引导学生结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以理解，可以取得较好的效果。学生表达不清的可由教师讲述，切忌让学生空谈，课堂本身就可以让学生体会实事求是的态度的重要性。
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导入 1、出示鸭嘴兽图片
2、请学生简介鸭嘴兽 简介鸭嘴兽 由已知知识进入，可以使学习有个轻松的开始。
初识课文 1、通过学习课文《使人伤脑筋的鸭嘴兽》
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出示部分生字词，请学生朗读，并口头解释部分词义。
1、默读全文
2、学生朗读解释
拘泥、媲美、不伦不类、俨然、断然、蹼
方便快捷的检验预习工作，同时为理解课文的语言特色作准备。
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2、文中这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（学生可能会回答“不伦不类”“奇怪”的特点，予以肯定后要追问怪在哪里、怎么不伦不类？促进学生能有针对性的回答，非泛泛而谈。）
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2“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”——与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上的特殊性。和一般兽类、爬行类都不完全同。
3“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”——与爬行动物和哺乳动物相比，说明其动物进化中的等级特点。
2、突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。
3、生可齐答：卵生哺乳类 用圈画、写批注的方法引导每个学生进入文本并产生思考。只有充分思考之后的交流才更有机会闪现智慧的火花。也使课堂活动能有效促进每个学生能力提高。
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2、为什么会产生这样的问题？这将带给我们什么启示呢？
先读读课文，再思考。
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任何时候朗读都是促进理解和思考的良方，朗读使学生再次投入文本，在文章语言的启示下体会到文本真正的思想。
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实践练习 1、本文作为科普类文章，在用词上也具有尊重事实，表达准确的特点，例如文中的“革命导师恩格斯也一度拘泥于这种认识，后来……”中的“一度”准确表达了恩格斯在生物学上有较长一段时间是拘泥于传统概念的，但并非一直如此，这样就比较符合实际情况。
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文中的例句主要有
（1）“据说，当1880年一个……。”中的“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。
（2）“这拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个，而非只是他。
（3）“我们知道，一般从蛋中孵出的小动物……；而一般吃奶的动物……。”中两个“一般”都说明动物的普通情况，但不排斥特殊情况。
……等等。
该环节既是对语言特色的巩固，也是对课文倡导思想的检验。
作业 1、查阅资料，写一篇题为《针鼹与鸭嘴兽》的小短文。150字左右。试着通过与鸭嘴兽的比较，让人们了解针鼹的特点。
2、寻找体现实事求是精神的格言。
完成作业 既尝试了用比较法写作，又兼顾了与课文内容的承接。另外鸭嘴兽材料是现成的，也减少学生课外查资料的量，让学生提高作业效率。
思路点拨：
本文作者用聊天讲故事的方式娓娓道来，比较轻松易接受，所以也可以由恩格斯的故事入手开始教学活动。在分析其犯错误原因时用“那么让我们来认识一下使恩格斯犯错误的鸭嘴兽吧”自然链接到鸭嘴兽卵生哺乳类的特点，然后抓住“按照传统的概念，哺乳动物必须胎生，而不会下蛋。”这句话体会恩格斯犯错误的真正原因——拘泥传统概念，由此推断出“在判断新生事物时不要拘泥于原有的观念，要注重实践，尊重科学 。”的道理。
练习举隅：
1．你所了解的寓言故事中有没有类似的主题，将它介绍给同学或家人。
2．寻找周围人生活中拘泥于老观念而犯错的事例，能指出，同时想办法劝说别人尊重事实。
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回答者：555555地瓜 - 江湖新秀 四级 10-24 20:44
我也不懂？ 可郁闷哩！
回答者：f5star - 试用期 一级 10-24 21:46
教材书店肯定有~~
新华书店也有，只不过到得要完一些（通常在学期过半了才有）
也可以在各大书店订到（如钟书书店）
叶进
北京北广电子集团有限责任公司总工程师
北京北广科技股份有限公司执行总裁兼技术总监
教授级高工
叶进同志在广播电视科技界作出了卓越贡献，并取得了杰出成就，主要如下：
参与和完成的项目有：100KW短波广播发射机及电脑自动控制系统、调频广播发射机、中波、短波发射机系统和短波广播发射机馈线、600KW数字中波广播发射机功率模块的国产化、600KW中波广播发射机变压器结构分析、100KW和400KW中短波假负载的主设计、中央电视塔灯光工程施工等，成功地设计、研制并解决了一系列主要技术难题。此外，叶进同志还主持或参加完成了一系列具有开拓性或创新性的科研技术项目，发表了不少在业界具有影响力的论文著作，取得了不菲的成果。曾被评为广电部十佳青年等荣誉称号，2002年4月获得北京市总工会授予的首都劳动奖章，荣获广播电影电视总局科学技术进步奖，论文《PSM发射机杂音问题及解决方案》获广电总局第二届中青年科技论文一等奖，2002年荣获首都劳动奖章等。 北京北广电子集团的主要产品领域涉及无线发射设备及配套产品、有线电视网络产品、电视转播车及广播电视演播系统、应用电视设备、录像机和摄录一体机（与JVC合资）、数字机顶盒、天线与铁塔设备、无线通讯设备、雷达显示设备以及强大的系统集成技术和能力，公司的综合实力在国内同行业中处于领先地位。经过战略整合和业务重组后的北广电子业集团总资产达到16亿元，净资产11亿元，拥有北京JVC、北京迈可林等多个合资企业。广播电视发射设备的市场占有率全国第一，产品遍布全国32个省市、自治区、直辖市，并远销欧、美、非、东南亚等十六个国家和地区，公司高质量的产品和服务赢得了国内外客户的好评。
鸭嘴兽分布于澳大利亚和塔斯马尼亚。属半水栖生活，为淡水中的捕食动物。体重在0.6一2.1公斤之间，周身披有密毛，腹毛多绒。眼及耳位于皮肤皱褶处，当沉入水中时，皮褶紧闭,可以防止水的进入。足上有蹼，而且有爪，既刊于游泳又利于挖洞。
在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。雄性踝部有长约2．5厘米的角质距，与毒腺相连。人若受毒距刺伤，即引起剧痛，以至数月才能恢复。脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。幼体有齿，但成体牙床无齿，而由能不断生长的角质板所代替，板的前方咬合面形成许多隆起的横脊，用以压碎贝类、螺类等软体动物的贝壳，或剁碎其它食物，后方角质板呈平面状，与板相对的扁平小舌有辅助的“咀嚼”作用。栖于多种水环境，包括山涧、死水或污浊的河流，湖泊和池塘，是水底觅食者。每次大约有一分钟潜水期，捕食水生有壳动物、昆虫幼虫及其他多种动物性食物和一些植物。它在岸上挖洞作为隐蔽所，洞穴与毗连的水域相通。
冬季不活动或冬眠。雌兽挖相当于16米长的涧穴，将卵产于用湿水草筑成的巢内，每产产卵，有时3卵。卵比麻雀卵还小，彼此粘在一起。孵卵期洞口堵塞，孵出的幼兽发育很不完全，鸭嘴兽既无育儿袋也无乳头，成束的乳腺直接开口于腹部乳腺区。幼兽用能伸缩的舌头服食乳区的乳汁，哺乳期大约五个月。
鸭嘴兽在学术上有重要意义，但因追求标本和珍贵毛皮，多年滥捕而使种群严重衰落，曾一度面临绝灭的危险。澳大利亚政府己制定保护法规。
哺乳动物从老鼠到人类，都是胎生并用自己的乳 汁哺育孩子。爬行动物和鸟类是卵生的，但是，鸭嘴兽却完全与众不同，竟然是一种产蛋的哺乳动物。
到了繁殖期，成年鸭嘴兽会在河岸上用前脚上的宽指甲挖一个特殊的洞。洞大 约有30米长，里面有一个或多个小巢。
雌鸭嘴兽会产下2只或3只软壳蛋，10天后幼 仔被孵化出来。从这以后，它们的行为就越来越像哺乳 动物了：幼鸭嘴兽吃母亲的奶，直到它们长到可以离开洞穴。
鸭嘴兽是肉食动物---捕食昆虫和其他一些生活在流动的小溪与河底的小动物。在水下，鸭嘴兽闭上眼睛，用它那柔软而敏感的嘴在泥浆里掏摸着找寻食物。
鸭嘴兽游泳能手，用前肢蹼足划水，靠后肢掌握方向。
鸭嘴兽是极少数用毒液自卫的哺乳动物之一。在雄性鸭嘴兽的膝盖背面有一根空心的刺，在用后肢向敌人猛戳时它会放出毒液。
是现在世界上最原始的哺乳动物。它像鸟不是鸟，嘴像鸭子，没有牙齿有蹼，全身有密毛尾巴又长又阔，四条腿健壮有力，走起路来又像爬行动物。它们生活在奥大利亚，就像我国的大熊猫一样珍贵。鸭嘴兽生活在河边沿岸，用它那坚硬的爪子在河边挖掘洞穴，并在里面筑窝。白天在洞内睡觉，傍晚出来下水捕食。它们是游泳高手，成群结队在水中悠游。在游泳时它们的眼睛和耳朵由肌瓣闭塞，靠非常发达的触觉寻找食物。它们的口腔里有一个袋状的颊囊，等到里面装满食物，就回到窝里细细地品味。鸭嘴兽是原始的卵生哺乳动物，雌性生下的是软壳蛋，并且像鸟一样地伏孵，经过10天左右的时间，幼兽破壳而出。此时的幼兽仅长3厘米，眼睛看不见东西，也没有尾巴。雌鸭嘴兽没有奶头，只在腹部有小孔，喂奶时仰卧，幼兽爬到母亲肚子上吸奶。鸭嘴兽对水质污染非常敏感，只生活于没有污染的淡水中。
http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16363.html
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》练习题：
1. 解释下列加点字的意思：
拍案者 引以为鉴 不伦不类
2. 指出下列句子的说明方法及作用：
A雄鸭嘴兽有50多厘米长，雌的略小。
B它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到1公斤，但一天能吃下与自己体重相当的事物。
3也许鸭嘴兽就是大自然给人类开的一个玩笑，它竟然曾经使英国有名的生物学家们大发雷霆，具体说说其中的原因。
4找出本文比喻说明方法（打比方的说明方法）并具体说明它的作用？
5根据介绍事物的顺序我们可以将本文分成哪几个部分？
6最终人们是依据什么将鸭嘴兽列入哺乳类？你同意人们的这一决定么？
7“澳大利亚是当前世界上唯一的单孔类动物的故乡，除了鸭嘴兽外，还有一种鼹”句中“当前”能否删去，说说理由。
8恩格斯在信中写道“因此，但愿您不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧”，为什么他要“请求鸭嘴兽“原谅”？他希望别人从这件事中汲取什么教训。
9怎样理解“没有不犯错误的完人”这句话的深刻含义及其在文章中的作用？
10如果鸭嘴兽也有思想，那么它会原谅恩格斯么？请代鸭嘴兽给恩格斯写一封信。
教学目标
1．理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。
2．通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。
说明：
这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章。用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡了这样一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。让学生在了解知识的同时得到科学精神的熏陶。
但这毕竟是语文课，仅有精神熏陶是不够的，还应学习课文语言表达的特色，才能使教材发挥出应有的作用。做学问不做细就不容易找到事物间的内在联系，进而也就失去了认识事物内在联系和本质的机会。因而教学中应引导学生思考诸如“我们在哪些语句中得到信息的”、“这些语句是如何表达的”、“我们能学习这种表达方式吗”之类问题，并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。
教学重点与难点
1．重点：通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。
2．难点：理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。
说明：
这样的文章，学生不难理解大意，但如何在巩固原有语言能力的前提下，通过学习本文获得提高，必须让学生深入文本中，在对词句的分析品读中切实体会语言表达上的特色。
文中倡导的科学精神学生可能会谈得比较抽象，因此，通过学生朗读、教师范读引导学生结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以理解，可以取得较好的效果。学生表达不清的可由教师讲述，切忌让学生空谈，课堂本身就可以让学生体会实事求是的态度的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入 1、出示鸭嘴兽图片
2、请学生简介鸭嘴兽 简介鸭嘴兽 由已知知识进入，可以使学习有个轻松的开始。
初识课文 1、通过学习课文《使人伤脑筋的鸭嘴兽》
我们还能了解些什么？（要求学生默读全文）
2、解决生字词
出示部分生字词，请学生朗读，并口头解释部分词义。
1、默读全文
2、学生朗读解释
拘泥、媲美、不伦不类、俨然、断然、蹼
方便快捷的检验预习工作，同时为理解课文的语言特色作准备。
理解课文 1、课文在介绍鸭嘴兽时多处与其它动物作比较。找出这类句子，并说说这样比较为了说明鸭嘴兽什么特点。
2、文中这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（学生可能会回答“不伦不类”“奇怪”的特点，予以肯定后要追问怪在哪里、怎么不伦不类？促进学生能有针对性的回答，非泛泛而谈。）
3具有鸭嘴兽的这种特点的动物现在生物学上归为哪一类？ 1、圈画并用批注形式写出作比较的作用。
1“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”——将鸭嘴兽与家鸭水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。
2“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”——与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上的特殊性。和一般兽类、爬行类都不完全同。
3“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”——与爬行动物和哺乳动物相比，说明其动物进化中的等级特点。
2、突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。
3、生可齐答：卵生哺乳类 用圈画、写批注的方法引导每个学生进入文本并产生思考。只有充分思考之后的交流才更有机会闪现智慧的火花。也使课堂活动能有效促进每个学生能力提高。
引申思考 1、但在鸭嘴兽刚进入人类视野时却带来一些问题？是什么问题.？
2、为什么会产生这样的问题？这将带给我们什么启示呢？
先读读课文，再思考。
学生读5、6两段；师读1、2两段。
3、谁能简介恩格斯，出示图片。
4、教师小结：回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多新出现的事物我们都会有这样的认识过程。现在当我们回头看这段历史，可能会觉得那是多么可笑的行为，但当身处其中时，犯错误的人中未必没有你。如何去看待新生事物，我想今天的课文给了我们一点启示：做点实际的调查研究，看到事实真相后再下结论。这样的态度会让我们少犯错误。 学生简要回答：人们不认可它的存在。
2、齐读5、6段，边听边看边思考。
3、简介恩格斯
4、思考回答故事的启示。
任何时候朗读都是促进理解和思考的良方，朗读使学生再次投入文本，在文章语言的启示下体会到文本真正的思想。
通过朗读中的语气语调向学生传达教师的理解，开启学生的思路。
教师的小结可弥补学生理解的不足，在一定程度上也引导了学生思维的广度和深度。
实践练习 1、本文作为科普类文章，在用词上也具有尊重事实，表达准确的特点，例如文中的“革命导师恩格斯也一度拘泥于这种认识，后来……”中的“一度”准确表达了恩格斯在生物学上有较长一段时间是拘泥于传统概念的，但并非一直如此，这样就比较符合实际情况。
2、请你也从文中找出两处这样的用词，并加以点评。 1、学生寻找思考。
文中的例句主要有
（1）“据说，当1880年一个……。”中的“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。
（2）“这拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个，而非只是他。
（3）“我们知道，一般从蛋中孵出的小动物……；而一般吃奶的动物……。”中两个“一般”都说明动物的普通情况，但不排斥特殊情况。
……等等。
该环节既是对语言特色的巩固，也是对课文倡导思想的检验。
作业 1、查阅资料，写一篇题为《针鼹与鸭嘴兽》的小短文。150字左右。试着通过与鸭嘴兽的比较，让人们了解针鼹的特点。
2、寻找体现实事求是精神的格言。
完成作业 既尝试了用比较法写作，又兼顾了与课文内容的承接。另外鸭嘴兽材料是现成的，也减少学生课外查资料的量，让学生提高作业效率。
思路点拨：
本文作者用聊天讲故事的方式娓娓道来，比较轻松易接受，所以也可以由恩格斯的故事入手开始教学活动。在分析其犯错误原因时用“那么让我们来认识一下使恩格斯犯错误的鸭嘴兽吧”自然链接到鸭嘴兽卵生哺乳类的特点，然后抓住“按照传统的概念，哺乳动物必须胎生，而不会下蛋。”这句话体会恩格斯犯错误的真正原因——拘泥传统概念，由此推断出“在判断新生事物时不要拘泥于原有的观念，要注重实践，尊重科学 。”的道理。
练习举隅：
1．你所了解的寓言故事中有没有类似的主题，将它介绍给同学或家人。
2．寻找周围人生活中拘泥于老观念而犯错的事例，能指出，同时想办法劝说别人尊重事实。
参考资料：http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16363.html
http://www.ywzx8.com/jajx/hjb/czja/200710/16363.html
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