问题描述：
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问题解答：
民族精神是维系一个国家的精神纽带，它虽是精神层面上的抽象概念，却大则关乎国家命运，小则影响个人的言谈举止、喜乐好恶。而民族传统文化是形成民族精神的基石，我们没有办法脱离文化来谈精神。我们中华民族在漫漫五千年中，以儒学文化体系为基础，提倡的是“仁义治天下”、“以礼治国”，这就造就了我们平和、宽容、爱好和平的民族精神。在全面推进素质教育的今天，弘扬民族精神是德育教育的重中之重。
作为班主任，我将弘扬和培养民族精神落实日常的教学和教育工作中。通过开展各项工作对学生进行教育和熏陶。
一、从传统文化中领悟民族精神，培养爱国情操。每一个伟大的民族都有其一定的文化传统。中华民族的文化是世界文化中的一个具有显著特色的典型，在历史上曾经发放出灿烂的光辉。与孩子们一起收集，不仅能增长知识，更能从中感受美德、陶冶情操，对学生终身受益。我利用拓展课，结合语文课程，开展了中国古典名著读书活动，鼓励学生谈感受，写体会。《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等一系列名著，深刻地传承了中华文化，学生从中领略了祖国文化的博大与精深。特别是在阅读讨论《三国》那一阶段，有些同学在体会民族自豪感的同时，也涌现出深深的遗憾与忧患：为什么这么好的名著，却让日本人抢占先机，开发了以三国故事为蓝本的游戏？从而感受到自己肩头的责任：不能在让国粹流失！努力学习。
二、运用传统节日弘扬民族精神，发扬继承传统美德。每个传统节日都有其丰富的文化内涵。春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节，这些传统节日的到来之际，我都会组织学生开展一系列活动。如清明开展征文活动，缅怀亲人；中秋赏月思亲；重阳孝敬老人，为长辈，孤老做好事等。传统节日是中华文明的结晶。它以节日的形式，从文明、礼仪、孝心等全方位的培养一个人的道德情操。重阳节，中队开展了“学会感恩”的主题活动。让学生重拾孝敬父母的传统美德，布置了一份特殊的“孝心”作业：回家为爸爸妈妈做一件事。学生们有的帮父母捶背，有的煮饭，有的整理屋子┅┅这实实在在的一件件事，让孩子们重拾孝敬父母的传统美德。
三、开展荣辱教育，让民族精神发扬光大。社会主义荣辱观是对我们整个社会提出的总体道德要求，是优秀中华民族传统的继承、发扬、创新，是中华民族的灵魂所在。试想一下，一个人连自己的家、自己的班级、自己的学校都不爱护，将来你会期望他去爱祖国吗？一个人连自己的家人、自己的同学、自己的老师都不爱，将来你会期望他去服务人民吗？去与他人团结互助吗？把社会主义荣辱观教育融入到小学生的德育教育之中，也就是抓好和落实小学生的良好行为习惯的养成性教育。从点点滴滴做起，从自身做起，从身边的小事做起，这是提高德育教育实效性的最直接、最实际、最有效果的教育手段。德育工作中，教育学生如何去爱自己的家、自己的班级、自己的学校、自己的社区、自己的家乡；如何去爱自己的家人、自己的同学、自己的朋友、自己的老师。小学生每天所面对的就是家庭、学校、班级、亲属、同学、老师，而我们就是要面对学生的生活实际去进行教育。
一个民族没有振奋的精神和高尚的品格就不可能自立与世界民族之林。我们的民族精神是中华民族五千年生生不息，发展壮大的精神动力，也是在未来岁月里薪火相传，继往开来的强大精神动力。作为教育工作者，我将上下而求索，将民族精神贯穿于教育的始终。
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